说起这事儿，一开始我也是听他们瞎起哄，说什么“色情券”、“杨过游戏”的，听着就怪怪的，感觉不太对劲。我寻思着，这班上的氛围可不能这么搞，得想个正经点的、大家都能乐呵乐呵的法子。
最初的念头与转变
一开始他们提的那个“杨过游戏”，我琢磨了半天，好像是跟金庸小说里的人物有点关系，但具体怎么玩，他们也说得乱七八糟的。至于那个什么“券”，就更不靠谱了。喜欢实践，但前提是得健康向上，对？那些乱七八糟的想法，我直接就给否了。
但是，“券”和“游戏”这两个元素，倒是提醒了我。 我就想，能不能搞个咱们班自己版本的“奖励券”游戏？不搞那些花里胡哨的，就弄点实在的、大家都能接受的。目标就是活跃下气氛，让大家在学习之余也能放松放松。
我的实践方案：班级“侠客行”奖励券游戏
我给自己的这个小活动起了个名叫“班级侠客行”。灵感也是来自武侠，但内容完全不一样。主要是想鼓励大家积极向上，做点“行侠仗义”的好事儿。
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第一步：设计“侠义值”和“奖励券”
我先是琢磨怎么才能让大家有动力。就搞了个“侠义值”的积分系统。
- 比如，主动帮助同学解决难题，加分！
- 课堂积极发言，见解独到，加分！
- 劳动值日特别认真负责，加分！
- 甚至，主动承认错误并改正，我也觉得这是一种勇气，照样加分！
然后就是“奖励券”。这个我可得好好设计，不能太出格，也不能没吸引力。
- “免作业一次券”：这个绝对是大热门，谁不想要！不过我规定了，主科作业不行，得是副科的，而且一学期最多用两次。
- “优先选择座位券”：下次调座位的时候，可以优先选，这个也挺受欢迎。
- “求助学霸特权券”：可以指定一位学霸（对方同意的情况下）给自己辅导15分钟。
- “小零食兑换券”：攒够一定积分，可以找我换点小饼干小糖果啥的，这个最实在。
- 我还弄了个比较特别的，叫“班级点歌券”，课间休息的时候，可以用这个券点一首大家喜欢的歌，一起听。
第二步：制作道具和宣布规则
道具嘛就简单了。我买了点彩色卡纸，自己动手画的那些券，虽然画得不咋地，但心意到了就行。然后弄了个大红榜，专门记录大家的“侠义值”。
规则我也提前想好了，写得清清楚楚，贴在教室里。主要就是怎么获取“侠义值”，以及各种券需要多少“侠义值”来兑换。我还特意强调了，严禁私下交易“侠义值”或者“奖励券”，发现了可是要扣分的，哈哈。
第三步：开始实施与观察
刚开始推的时候，大家还有点懵，不知道我是不是又在搞什么新花样。我就带头先给几个表现好的同学发了点初始“侠义值”，并且当场兑换了一两张“小零食兑换券”。
你还别说，这招挺管用！ 看到真能换到东西，大家的积极性一下子就上来了。那段时间，课堂回答问题的都踊跃了不少，地上也干净多了，甚至还有同学主动帮我搬作业本。
我记得有一次，有个平时比较内向的女生，因为连续几次课堂笔记做得特别我给她加了不少“侠义值”。她后来攒够了换了一张“免作业一次券”，当时那个开心的表情，我瞅着也挺欣慰的。
效果与反思
这个“班级侠客行”活动搞了一段时间，总的来说效果还不错。班里的氛围确实活跃了不少，大家为了攒“侠义值”，都挺努力表现的。也有一些小插曲，比如有同学为了积分，稍微有点“功利”，这个就需要我及时引导，告诉他们过程比结果更重要，帮助别人、提升自己才是初衷。
而且这个“券”的设计也要不断调整。比如有的券太容易拿到，就没啥意思了；有的券门槛太高，大家又会失去兴趣。隔段时间我就会根据实际情况调整一下难度和种类。
我觉得这种正向引导的“游戏化”管理，比那些乱七八糟的“券”要靠谱多了。 关键还是得用心去琢磨，找到适合自己班级的方法。这回实践也让我明白，只要引导得当，小小的改变也能带来不错的惊喜。下次有机会，我还想试试别的点子！
